суббота, 16 мая 2015 г.

 Учителя встревожены перспективой массовых увольнений

vesti.ru
МОСКВА, 10 апреля. Среди российских педагогов растет беспокойство за свои рабочие места, сообщил корреспонденту "Росбалта" член совета межрегионального профсоюза "Учитель" Всеволод Луховицкий. По его словам, во всех регионах страны идет процесс сокращения школьных педагогов.

По словам профлидера, механизм увольнений запускается стремлением местных властей исполнить "майские указы" президента РФ. "Региональные и местные власти требуют от директора школы, чтобы зарплата учителей была не меньше средней по региону. Поскольку денег в школу дают для этого недостаточно, то единственный способ, который позволяет повысить зарплату – добиться, чтобы учитель взял больше часов в неделю. В среднем сейчас у учителей нагрузка не 18 часов, как это было еще с советских времен, а 25-27 часов. За это учитель получает то, что положено в соответствии с указом, а количество учителей при этом сокращается", — констатировал Всеволод Луховицкий.


Подробнее:http://www.rosbalt.ru/federal/2015/04/10/1387389.html


понедельник, 22 декабря 2014 г.

ЕГЭ 2015

Владимир Бурматов: Надо перестать мордовать учителей!

Первый заместитель председателя думского комитета по образованию считает, что качество образования снижается катастрофическими темпами
С тех пор как Министерство образования возглавляет Дмитрий Ливанов, в средней и высшей школе появилась масса нововведений. Но как ни странно, качество образования ни в школах, ни в вузах это не улучшило.
Дело дошло до того, что президент Владимир Путин поручил правительству до 20 декабря разобраться с минимальными баллами ЕГЭ по обязательным предметам — математике и русскому языку, которые в прошлом году Минобр понизил, опасаясь небывалого количества неудов.

четверг, 18 декабря 2014 г.

Новые образовательные стандарты для инвалидов

Порядка 55 миллиардов рублей понадобится для введения нового образовательного стандарта для детей-инвалидов и на продвижение системы инклюзивного образования в России. Пока что особых учеников могут принимать только 12 процентов школ (это 6 тысяч учебных заведений), к 2015 году таких может быть 20 процентов.
"Введение стандарта предполагает дополнительные существенные затраты. Мы оцениваем их по России примерно в 55 миллиардов рублей. С учетом того, что наши общие затраты на образование составляют 3 триллиона рублей, это не очень много, но тем не менее это значительная сумма, которую в бюджете каждого региона необходимо предусмотреть", - сказал глава Минобрнауки РФ Дмитрий Ливанов на всероссийском семинаре-совещании по вопросам развития социальной сферы субъектов РФ.
Вроде бы сейчас любая школа может принимать и учить детей с ограниченными возможностями здоровья, но это не так. И дело не только в пандусах и лифтах, хотя, безусловно, и они нужны. Самая большая проблема в том, что учителя ни психологически, ни методически не готовы к тому, что к ним в класс посадят ребенка с ДЦП или синдромом Дауна. Есть и еще более трудные вопросы. В тех школах, где инклюзив есть, педагоги не знают, какой документ об образовании выдавать особым ученикам. Обычный аттестат? Ребенку с синдромом Дауна никогда не написать даже базовый ЕГЭ по математике. Документ коррекционной школы? Так ведь он учился в обычной.
 

среда, 7 мая 2014 г.

Энциклопедия мужества

Интересный сайт, связанный с нашей профессиональной деятельностью, не инваяид.ru  
http://neinvalid.ru/
Часто на него захожу и удивляюсь тому, на сколько сильным может быть человек. Многих из героев сайта можно привести нашим ученикам в пример.
Сегодня заслушалась уникальным голосом Грегори Лемаршаля


30 апреля 2007 года Франция осталась без своего золотого голоса: в больнице Парижа умер Грегори Лемаршаль.
Ему было неполных 24 года, у него был голос в четыре октавы и упорство, которого хватило бы на пятерых. А еще муковисцидоз – генетическое заболевание, отнимающее у человека возможность дышать.


четверг, 10 апреля 2014 г.

У школьников — ГИАнтские проблемы

Если их не решить, многие подростки будут выброшены на улицу
егэ выпускные экзамены гиа
Отныне все выпускники девятых классов будут сдавать экзамены в тестовой форме на пунктах приема. Справедливо? Безусловно, ибо закон ставит в равные условия всех без исключения учащихся. Но, как гласит народная мудрость, гладко было на бумаге, да забыли про овраги.
Проблема в том, что дети уже рождаются не равными. Они сильно отличаются по состоянию физического и психического здоровья, склонностям и способностям, реальным учебным возможностям. Это означает, что значительная часть выпускников девятых классов в предписанной законом форме в этом году ГИА не сдаст. Потому что среди них масса детей с особенностями в развитии. Дабы не утомлять читателей профессиональными подробностями, приведу лишь пару примеров, хотя их сотни.
...Мальчик, у которого дислексия и дисграфия. Такие дети при письме пропускают буквы, переставляют слоги, им требуется помощь специалиста по коррекционной педагогике. (Эти специалисты в большинстве школ отсутствуют.) При поступлении к нам в седьмой класс он делал до 50 ошибок в диктанте. Интенсивная работа с ним специалистов привела к тому, что на выходе из девятого класса он делает 10 ошибок. Замечательная динамика развития данного конкретного ребенка! Но по нормам выставления оценок десять ошибок — это «двойка».
...Девочка, при рождении которой были осложнения: стремительные роды, асфиксия, несколько секунд кислород не поступал в мозг. В результате — трудности с пространственным восприятием. Она легко справляется с алгебраическими задачами, но геометрия и стереометрия для нее тайна за семью печатями. Чем эти дети провинились перед государством, которое не выдаст им свидетельство об окончании девятого класса и тем самым отрежет пути дальнейшего продолжения образования?
Оставлять их на второй год бессмысленно и несправедливо, «лучше» для ГИА они от этого не станут. Обращаю внимание на то, что в приведенных примерах речь идет об абсолютно нормальных детях с сохранным интеллектом, но с особенностями в развитии. Из них могут получиться замечательные художники, музыканты... А один из таких двоечников, которому лет пятнадцать назад школа помогла сдать экзамены за девятый класс, стал уникальным специалистом по ремонту машин. Каким-то особым чутьем он мгновенно улавливает и устраняет неполадки. В автосервисе к нему — очередь.

пятница, 28 марта 2014 г.

Выдержки из журнала для учителей "Первое сентября"


Антисистемность как стиль государственного управленияона со всей очевидностью укре-
пилась как фирменный стиль российской власти в сфере образования. лишний раз вспомним характерные образцы ее парадного шествия.

  «Школы должны обязательно привлекать дополнительные средства, активно заниматься хозяйственной деятельностью, становиться автономными» – который год это провозглашается на фоне разрастания армии из десятков тысяч проверяющих, выходящих на регулярную охоту за теми наивными директорами, которые пытаются что-то заработать сверх бюджета и потра-
тить по своему, а не начальственному усмотрению. Причем любого из этих «автономных руководителей» департаментский чиновник увольняет по первой прихоти одним росчерком пера без объяснений (с непременным требованием еще сказать «спасибо, что живой», что не посадили).
  Двадцать с лишним лет потребовалось российской власти, чтобы заявить хоть какое-то желание поднять учительские зарплаты до приличного уровня. но, как оказалось, лучше это делать в рамках имеющихся бюджетов – за счет увеличения нагрузки и сокращения всех, кого
можно сократить. Так повышение зарплаты парадоксально, но предсказуемо ведет к падению качества образования (особенно драматично это выглядит в детских садах).Во всем мире давно признано, что рабочая нагрузка в учительской профессии должна быть существенно меньше, чем в других; сегодня же в россии учителя и воспитатели едва ли не рекордсмены по продолжительности рабочего дня. (Зато достигнута невиданная гармония власти и профсоюзов, которых все это вовсе не смущает.) да и наполняемость классов растет устойчиво и победоносно.